Si ves un rostro en la sombra, tienes razón. Si ves la silueta de un saxofonista narigudo, también la tienes. Dos puntos de vista que no se excluyen, y no es un milagro. Todo consiste en saber mirar como mira el otro.
Observa el dibujo. Parece un perfil, ¿verdad? Y lo es. Ahora sigue observando, pero inclina un poco la cabeza hacia tu derecha, ¿qué lees? Todo depende de la perspectiva. Es lo que parece, y más, como casi todo.
Esto es saber envejecer, y lo demás, tontería.
Amigos son aquellos extaños seres que nos preguntan cómo estamos y esperan a oír la respuesta.
Portada original de la primera edición de LA REGENTA.(La Regenta, Barcelona, Daniel Cortezo, 1884, 1885)
Inteligente e ingenioso divertimento, con un punto caricaturesco, paródico y crítico. Otra obra de Mendoza para disfrutar.
SE SINTIÓ ESTAFADA. RESERVADA Y REFLEXIVA, CALLADA Y TRANQUILA, LE HICIERON CREER QUE PODÍA MOSTRARSE COMO ERA, SIN RESERVAS, ESPONTÁNEA Y FRANCA. Y LO HIZO. LO PAGÓ TAN CARO COMO NUNCA HABRÍA IMAGINADO, LA PAGARON CON EL AISLAMIENTO, CON EL DESPRECIO. SINTIÓ EL DOLOR Y LA SOLEDAD, EL DOLOR DE LA SOLEDAD. SE SINTIÓ ENGAÑADA. TENÍA QUE VOLVER A SÍ, GANARSE OTRA VEZ PARA SÍ MISMA. LA HABÍAN ESTAFADO Y YA NADA PODÍA HACER: LA SABÍAN VULNERABLE, Y SENTÍA CÓMO LA HERÍAN, CÓMO LACERABAN UNA Y OTRA VEZ LO MEJOR DE SÍ, LO MÁS PROFUNDO Y HERMOSO DE SÍ MISMA.
QUERÍA DARSE Y LA RECHAZABAN, Y NO ENTENDÍA EL PORQUÉ. EL RECHAZO Y LA INCOMPRENSIÓN LA HABÍAN CONDENADO AL DOLOR Y AL MIEDO. ¿POR QUÉ NO LA ACEPTABAN? ¿POR QUÉ NADIE LA ENTENDÍA? ¿POR QUÉ?
Criterios de diagnóstico de las personas con Síndrome de Asperger (A. Rivière, 1996)
El Síndrome de Asperger es uno de los trastornos menos conocidos y estudiados del espectro autista. Los criterios diagnósticos precedentes están extraídos de un interesante dossier elaborado por el Equipo Deletrea (Equipo Asesor Técnico de Asperger España) con la colaboración del doctor Josep Artigas, neuropediatra y psicólogo del Hospital de Sabadell. Se trata de un documento en el que de forma clara, precisa, y organizada, con un lenguaje entendible por profanos y con un enfoque práctico se abordan todos los aspectos del Síndrome.
Es posible descargarse el documento completo desde la página www.discapnet.com
Asimismo, la Asociación Asperger España dispone también de un web , http://www.asperger.es, muy interesante.
Cuento escrito por Fina Masgrau e ilustrado por Lourdes Bellver, de Tándem Edicions, con licencia editorial para Círculo de Lectores(adaptado por Carles García Domingo) Marieta es una ratita encantadora y el cuento también lo es. Está escrito en verso, con unas rimas muy fáciles que favorecen su memorización; aparecen en él personajes de cuentos clásicos a través del hilo conductor de los sueños de Marieta, uno para cada día de la semana, lo que le convierte en una forma divertida de aprendérselos. Las ilustraciones son preciosas, el colorido es maravilloso. El cuento termina con un dibujo a doble página listo para colorear, otro aliciente más para los pequeños a los que va dirigido. Es mi preferido de los tres que componen la serie de Marieta (LA RATA MARIETA, MARIETA COCINERA, MARIETA SUEÑA)
"Marcelino y Marcelina" pertenece a la colección Chiqui Cuentos, de la Editorial Bruño, está escrito por Juan Muñoz y los dibujos son de Nivio López. Empieza como los cásicos : "Érase una vez...". Y como los clásicos, está escrito con una preciosa letra y transmite una enseñanza: no se debe ser egoísta. Trata de un niño que quería demasiadas cosas, siempre quería más, pero la viejita misteriosa que iba concediéndoselas termina por enfadarse, se da a conocer y le castiga quitándole todo lo que le había dado; pero le da algo más importante a cambio: la oportunidad de rectificar y de compartir. La moraleja, en la contraportada: ¡Mucho ojo con pedir demasiados deseos, porque puede que algún día te manden a paseo!. Los dibujos son muy personales, captan perfectamente el carácter de los dos personajes, la viejita especialmente es estupenda. Es un cuento muy divertido.
Gilda, la pecadora. Erotismo en estado puro. Provocación absoluta en el gesto y la mirada.
Ante la avalancha de protestas y manifestaciones contra la LOE, decidida a conocer el tema de primera mano y formarme una opinión propia basada en esos conocimientos directos, me he descargado el texto íntegro de este ya famoso proyecto de ley. Confieso que aún no he tenido tiempo de estudiar el documento, tan sólo he podido hojearlo y leer alguno de los artículos o apartados que contiene. Algo ha llamado mi atención: en el artículo 4 del capítulo 2, dedicado a la enseñanza básica, se establece que "La enseñanza básica comprende diez años de escolaridad y se desarrolla, de forma regular, entre los seis y los dieciseis años de edad. No obstante, los alumnos tendrán derecho a permanecer en régimen ordinario cursando la enseñanza básica hasta los dieciocho años de edad, cumplidos en el año en que finalice el curso, en las condiciones establecidas en la presente ley". De aquí pasamos al artículo 20 en el que se dice que "Los alumnos accederán al ciclo educativo o etapa siguiente siempre que se considere que han alcanzado las competencias básicas correspondientes y el adecuado grado de madurez" "No obstante lo señalado en el apartado anterior, los alumnos que no hayan alcanzado alguno de los objetivos de las áreas podrán pasar al ciclo o etapa siguiente siempre que esa circunstancia no les impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso. En este caso recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichos objetivos" "En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado las competencias básicas, podrá permanecer un curso más en el mismo ciclo. Esta medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo de la educación primaria y con un plan específico de refuerzo o recuperación de sus competencias básicas" Sin pasar al tratamiento que se le da a la evaluación y promoción en la enseñanza secundaria, ya encuentro negativo el hecho de que un alumno pueda promocionar sin haber superado los objetivos de ciclo o etapa, el que un alumno no preparado pueda pasar de curso porque tan sólo se permite repetir una sola vez, como lo establecería esta ley. Así, desde luego, no se estimula a los alumnos para el aprendizaje. Si aprendan o no aprendan van a pasar, para qué van a molestarse en estudiar, para qué van a esforzarse en aprender y prepararse si lo peor que puede pasarles es que repitan un curso y nada más. Ese refuerzo que se programa para final de etapa o ciclo, debería proporcionársele al alumno que lo necesite a lo largo de cada curso, de ese modo sí se garantizaría su capacitación, y pasaría de curso preparado de verdad para sacar adelante el siguiente. Analizados estos artículos, no me parece que lo propuesto en ellos sea razonable, ni beneficioso para el alumnado.
Aún no puedo pronunciarme definitivamente, pues, como ya he dicho, no he podido leer todavía todo el proyecto, pero sí puedo decir que soy totalmente contraria a estos artículos porque, poniendo en práctica lo que establecen, lo que se conseguirá es estimular negativamente al alumno, se le incita a no preparse, lo cual está en franca contradicción con la declaración de principios que encabeza el documento LOE.
Las dos y media; habían dejado pasar entre bromas otro cuarto de hora. Se despidieron definitivamente y salieron del pub. Pedro vivía muy cerca y se fue a casa andando. Pepe tiene el coche, suben Carmen, Ana, Carlos y él. Dejan primero a Carmen; ante su puerta, Carlos ha subido a propósito el volumen del casete; Carmen y Ana se le echan encima:
- Baja eso.
- ¡Los vecinos!
Finalmente, Carmen se mete en casa. Continúan camino los demás hasta la de Ana. Pepe va pisando a fondo. Suenan los Blue Brothers. Los tres tararean la canción. Fin de trayecto: han llegado a la puerta de Ana. Intercambian unas cuantas bobadas más, incluida la de subir el volumen, y Ana baja del coche, dice "Hasta mañana", cierra, entra en su jardín, sube la escalera, abre la puerta y desapararece tras ella. El coche arranca y desaparece también al doblar la esquina.
Otra noche, una más.
Un día más: trabajo mañana y tarde. Y llega la noche, comienza en el bar.
- El dieciseis de junio- pide Ana al tiempo que deja sobre la barra dos monedas de veinte duros.
Tasio se vuelve hacia el calendario, busca la fecha y rasca: casilla en blanco. Como siempre, Ana ha perdido.
Pepe se anima y juega también; no consigue nada.
- Al diecisiete de mayo- juega de nuevo.
Tasio empieza a rascar: sorpresa, cinco mil pesetas que el ganador celebra con una risa contenida y los demás con una carcajada estruendosa.
Echa por tercera vez.
- Veintisiete de febrero.
Increíble: Pepe acaba de ganar otras cinco mil pesetas. La risa se les desborda a todos. A Pepe le va a salir gratis la noche. Una ronda corre por su cuenta. Tasio prepara las copas -el Dyck con cocacola, su Dyck con agua-, los refrescos y los cafés con hielo para Carmen y para Ana.
La puerta se abre y alguien da las buenas noches: es Carlos, que llega con su modo desgarbado de caminar y la cara de falsa desgana que pone a veces. Viene vestido vaquero de arriba a abajo: camisa arremangada y pantalón. Ana no sabe si Carlos se da cuenta de lo atractivo que resulta de espaldas, enfundado en los vaqueros que tan bien le sientan. Carmen y ella ya han cuchicheado alguna vez qué estupendo culo tiene Carlos y lo bien que le cae ese tipo de pantalón. A Ana le vuelve loca.
Le cuentan la suerte que ha tenido Pepe.
- Cabrón, invítate a algo- le da la enhorabuena.
- No me sale de los cojones.
Y a continuación, a Tasio:
- Ponle una copa.
Conversación trivial para una noche tranquila. Como de costumbre, cuando Tasio cierra van a ver a Esteban; esta vez suben todos juntos. Al llegar, encuentran a éste y a Elena tras la barra; mientras Esteban hace guardia, Elena cena un bocadillo de pimientos fritos.
- Como te cuidas...
- Qué bien te alimentas.
- Ya podías repartir.
A semejantes saludos, ella hace un ademán y, cuando por fin puede hablar, responde:
- Tan rico que me está sabiendo. No he comido nada desde las tres. Bueno, sí, una sardinilla cuando he subido a casa a las ocho, conque imagina.
Y sigue engullendo con deleite su apetitosa cena.
Con las copas, Esteban les pone un bol de pipas.
- Dan apendicitis- advierte Ana.
Nadie hace caso de la advertencia. Alguien da la alerta: en la tele está Playboy. Todos vuelven la cabeza hacia el televisor y empiezan los comentarios. Carmen, Ana y Elena se ríen de los hombres.
- Se os pone cara de gilipollas- les dicen- da risa veros.
Esteban da su opinión: son programas instructivos. La opinión de Esteban es compartida por Carlos, Pedro y Pepe.
- Esto es cultura- afirma el primero.
- Síii, se aprende mucho- corrobora Ana bromeando.
- Se ve mucho- matiza Carmen.
Los chicos le llevan la contraria.
- ¿Qué! Si no se ve ná: unas tetas- protesta Carlos.
- Pero qué tetas...- ríe Pedro.
Pepe no está muy ingenioso esta noche y permanece en silencio. Cuando el Playboy termina, Elena cambia el canal; pasa al plus para ver una película de estreno.
Ana ha dicho algo a destiempo y todos empiezan a meterse con ella; ha contestado a una pregunta mal oída tres o cuatro interlocuciones antes y la respuesta no es tal ni viene ahora al caso. El primero en reírse del despiste es Pepe. Las horas corren que vuelan; la de irse ha sonado ya.
- Hasta mañana- despedida general.
Enigmática y sofisticada. Lauren Bacall juega con las perlas mientras fija su mirada frente a sí. Como una esfinge, Bacall juega a las dobles apariencias, mirada y gesto aparentemente serenos, aparentemente tensos, ¿qué delatan sus ojos y ese jugueteo con el collar, una mano relajada, la otra ejerciendo una firme presión?
Para esos primeros momentos de angustia, desorientación y desconocimiento al recibir la noticia de que tu hijo padece un T.G.D. es fundamental la información clara y precisa sobre este tema. A mí me ayudaron dos libros que cito a continuación: "El niño autista. Detección, evolución y tratamiento", de Llúcia Viloca, editado por CEAC, y "El autismo", de Hartmut R. P. Janetzke, en Acento Editorial.
Sandy les cuenta a las Damas Rosas (Pink Ladys) su versión. El chico que ha conocido es maravilloso, un caballero. Ellas opinan de otro modo, aunque algunas es por pura envidia. Después vendrá la sorpresa. Pero la cara de Sandy mientras recuerda es un poema.
¿Quién podía creer que eran adolescentes? Pero GREASE vendía nostalgia como Sinatra estilo. Y las canciones y la coreografía son inolvidables. No es el fotograma más representativo de la película, pero ¿a qué es bonito? Y al fin y al cabo, es el comienzo cuando parecía el fin.
Este cuento, de Empar de Lanuza y Pau Estrada, es uno de los favoritos de mis hijos. Narra la divertida y tierna historia de amistad y colaboración entre un grillo inseguro y una avispada luciérnaga dispuesta a echarle una mano.
Una jovencísima Barbara Stanwyck. A su talento inmenso como actriz, sumaba su generosidad, afabilidad y buen corazón, que le granjearon el respeto y el cariño de sus colegas, de la prensa y del público.
Preciosa foto de Errol Flynn, cual moderno Capitán Blood, al timón de su yate. Pirata de lujo, a bordo de un barco de recreo que surca los mares a la aventura.