Cajón desastre |
 http://espacio1999.blogia.com Todos tenemos algo que decir. Todos necesitamos que nos escuchen. NUEVA DIRECCIÓN: http://espacio1999-raquel.blogspot.com/
|
|
|
Se muestran los artículos pertenecientes a Julio de 2006.
Arte es lo que tenía James Stewart. Si hubiera sido inglés, Su Graciosa Majestad lo hubiera hecho Sir. James Stewart siempre estaba perfecto, en cualquier papel. Pocos actores tan eficaces y tan sólidos, con una carrera tan larga llena de excelentes interpretaciones; actuaba sin que pareciera que estaba actuando, tal era la aparente facilidad y el oficio de este grandísimo actor. Viéndolo trabajar, uno se olvida de que lo que ve no es más que una ficción. No ve la actuación de un actor, sino los sentimientos de un personaje. INMENSO. Después de todo, sí sabía conducir la vespa. Querida Ana: No sé siquiera si llegarás a leer esto. Tal vez recuerdes una conversación inacabada y quizá no tengas ningún deseo de retomarla. Pero yo sí siento la necesidad de decirte todo lo que no pude entonces. Hablábamos de experiencias y de edad, me decías que hay personas de veinte años que han vivido más experiencias que otras con cuarenta. No voy a rebatírtelo. Hay casos que lo confirman, hay jóvenes que han vivido muy intensamente, o muy extensamente, según se mire, su corta vida. Sólo una cosa antes de empezar: no busques en el diccionario porque lo que voy a darte no es una definición académica, sino mi particular y quizá peculiar visión de lo que son las experiencias, la experiencia y la madurez. De aquéllas no siempre se siguen éstas. Verás, Anita, no siempre se aprende de las experiencias, y considero que la experiencia no es otra cosa que las enseñanzas que se extraen de ellas. En cuanto a la madurez, no es sino la capacidad de responsabilizarse de las consecuencias de los propios actos. Y precisamente porque me considero madura y con experiencia, soy consciente de lo poco que sé y lo mucho que me queda por aprender. Me quedan muchas experiencias por vivir y muchas enseñanzas que extraer de ellas. Y a ti también, Ana. AFECTUOSAMENTE: TU VIEJA AMIGA El juego de palabras es de un amigo. Espero que no me cobre derechos de autor. "Yo los mensajes los odio, los de-texto" Siempre se ha considerado como símbolo de la perfección, pero ¿dirías, amigo lector, que el trazo de este círculo es perfecto? Observa y decide. En la mañana del sábado, Don Redondón (Manuel de la Rosa) y su ayudante Linda (Raquel Rojo) recorrían España en este entrañable y destartalado vehículo, recogiendo niños, mientras en la estación les esperaban muchos más niños a quienes entretenían con canciones, juegos y todo tipo de pasatiempos el Jefe Capuchetto (Torrebruno) y Paula (Paula Gardoqui) ¡Qué bien ocupada teníamos la mañana del sábado los niños en 1976! No sé si me he equivocado en algo, pero así es como lo recuerdo. Otra vez los ojillos haciéndonos chirivitas, tratando de fijar la mirada en los cuadrados dibujados con trazo azul para tratar de descubrir si son perfectamente concéntricos o no lo son. ¡Dichoso parqué de espiga...! No me duelen prendas, lo confieso: yo, que soy fiel lectora de autores de prestigio (y no por esnobismo), también he leído a Zane Grey, y, cómo no, a Marcial Lafuente Estefanía. No es el espacio adecuado para hacer una crítica literaria, ni lo pretendo. Este artículo es más bien un pequeño homenaje a la que se ha llamado peyorativamente literatura de kiosko. Vamos a bajarnos del pedestal, al fin y al cabo, ¿cuál es la razón última de cualquier lectura? Disfrutar mientras la hacemos. Y no cabe duda de que mucha gente disfruta con estas obritas, que, con eso, ya cumplen su digno objetivo. Yo también lo paso bien con ellas. Permitidme, amigos, dedicar este artículo a la memoria del "Abuelo San Antonio". Uno de los recuerdos entrañables que tengo de él es el de entrar en su casa y encontrarlo leyendo a Marcial Lafuente unas veces; otras, dormitando con las gafas descolocadas y una de estas novelitas en la mano. Oigo el estimulante gorgoteo del líquido bullendo en la cafetera, subiendo desde el depósito inferior hasta casi rebosar. La retiro del fuego y aspiro ese aroma vivificante y único que despierta mis sentidos aún algo embotados por el sueño de una noche que casi ahora vio su fin. Cae el líquido oscuro y caliente en el pote como del caño de una fuente de manantial vitalizador y saludable. Le añado leche y el color va aclarándose mientras remuevo el café con la cucharilla, hasta adquirir un tono ligeramente más suave. Ya está listo para saborearlo. Nada de azúcar, un buen café manchado y casi amargo, para empezar a vivir otro día. Mientras tomo el café, sin prisas, veo a través de la ventana cómo el sol va elevándose despacio allá, en la línea de un horizonte casi oculto por árboles y casas de fachadas blancas. Está naciendo la mañana y yo renazco a este nuevo día gracias al sabor fuerte y tonificador de la infusión. Aspiro su aroma delicioso, todos mis sentidos se recrean en cada sorbo. Prolongo este primer momento del día, bebo despacio, deleitándome con el sabor y el olor de este manjar líquido y exquisito. El silencio envuelve este rito solitario y placentero. ¡Qué calma! ¿Cuánto durará? Lo que dure el silencio, lo que dure el placer de este primer y solitario café de la mañana. Abundan los libros con teorías más o menos novedosas sobre cómo educar a los niños. De la sobreabundancia de literatura referente a este tema parece extraerse una conclusión: para educar a un niño correctamente hay que ser, como mínimo, licenciado universitario en Psicología, Pedagogía, Educación Infantil y Medicina. No me parece mal que se teorice sobre Educación, lo que no me parece bien es sacar las cosas de quicio. Reflexionemos un poco. Para educar a un niño sólo hay tres cosas fundamentales: SENTIDO COMÚN, PACIENCIA E IMAGINACIÓN. Lo demás son extras útiles, pero no imprescindibles como lo son esos tres principios básicos aplicables a la educación de cualquier niño, sean cuales sean sus necesidades o su carácter. Produce vértigo la imagen: cuadrados formando un círculo dentro de cuadrados que, a su vez están dentro de un cuadrado. Inverosímil pero real. Y los cuadrados en damero ¿están deformes o sólo se trata de una ilusión óptica? "En la arena escribí tu nombre y luego yo lo borré, para que nadie pisara tu nombre, María Isabel" Versión festiva y menos elaborada (Los Payos se limitan a escribir el nombre) de ALINE. Y no lo digo ateniéndome a la realidad sino a la letra. Mientras Michel dibujaba en la arena el dulce rostro de su amada (es decir, la susodicha Aline), Los Payos trazan la grafía de su nombre. El rostro de Aline lo borra la lluvia, el nombre de María Isabel lo borra su enamorado por loable razón. Los Payos y María Isabel son parte de mi infancia. La Aline de Michel, aunque cronológica e históricamente anterior, lo es de mi primera adolescencia. Este libro, titulado EL TALLER DE LENGUAJE ORAL Y DE PSICOMOTRICIDAD EN AL AULA 0-8 AÑOS, editado por CEPE, es un estupendo recurso para trabajar con los niños tanto en el aula como en casa. En él sus autoras, María Jesús Pablo y Carmen Pérez, recogen cancioncillas, retahílas, adivinanzas, poesías, y las estructuran por temas. De procedencia popular o literaria, todas ella sirven al propósito de desarrollar en el niño las dos habilidades que se mencionan en el título. Algunas se prestan perfectamente para hacer teatro de marionetas. "La jirafa sin bufanda", "Canción del viejo marinero", "La hormiguita", "Nos disfrazamos de números", son sólo algunas de las interesantes composiciones que se pueden encontrar en esta obra. Desde la experiencia, lo recomiendo. Mucho. Sólo hay que informarse y pedir toda la ayuda necesaria, no queramos hacerlo solos. Hay cursos y talleres para padres organizados por diversas asociaciones. Hay libros eminentemente prácticos como el que presento en este artículo y otros de los que iré hablando, que son una valiosa ayuda a la hora de trabajar con un niño T.G.D. Y, sobre todo, la comunicación constante con el equipo de terapeutas y pedagogos que trabajan con el niño, para establecer objetivos y líneas de trabajo comunes en función de las capacidades del afectado y de sus intereses. En este libro, TERAPIA ORENTADA A LA ACCIÓN, editado por Ars Medica, Irina Weigl y Marianne Reddemann-Tschaikner, nos dan a conocer la terapia que da título a la obra. Las autoras proponen una intervención basada en la estimulación y verbalización de acciones de la vida cotidiana del niño para estimular su desarrollo cognitivo y del lenguaje. ¿Cómo? Siguiendo estos pasos: 1- Planificación: preparar la secuencia de acciones 2- Habla: nombrar el material necesario para la acción 3- Ilustración/planificación: planificación de la ejecución de las acciones 4- Acción: ejecución de la secuencia de acciones 5- Ilustración/habla: verbalización de la ejecución de las acciones La descripción de los fundamentos teóricos, la presentación detallada de la metodología, la exposición de casos y la relación de material para el tratamiento hacen de este libro lo que sus autoras pretendían: una herramienta muy útil para padres y profesionales. Marilyn: picardía, femineidad. El aire que sube por la rejilla de ventilación del metro le vuela la vaporosa falda blanca y a millones de espectadores les sube la temperatura al ritmo de ese vuelo que ella aparenta querer controlar, dejando entrever. Bellísima, inteligente, femenina e hipersensible Marilyn... La tentación, para millones de cinéfilos, seguirá, por siempre, viviendo arriba. Y todos los hombres del mundo serán Tom Ewell, prendidos y prendados de tus manifiestos encantos. De los muchos recursos educativos que se puede encontrar en Internet, en este primer artículo dedicado al tema hablaré brevemente de tres páginas muy interesantes, con planteamientos y contenidos diferentes y muy válidas todas. En Primera Escuela puede encontrarse, en dos secciones (Temas Populares y Temas Educativos), todo tipo de materiales imprimibles para trazar, colorear y realizar manualidades con los que aprender el abecedario, los números, y otros primeros conocimientos propios de las etapas Educación Infantil y Preescolar. También se desarrollan las mismas propuestas en inglés. Kokone mínimo es una excelente página mejicana de juegos a través de los cuáles el niño puede aprender las primeras asociaciones, las letras, los colores, formas... Ares también se plantea como juego. El simpático Fantasmín invita al niño a visitar su castillo y a aprender jugando formas, colores, números, los conceptos de suma y resta, los sonidos y clasificación de los instrumentos musicales más conocidos... Además ofrece la posibilidad de imprimir materiales para colorear. Nunca recibirás, amor, la rosa blanca que desearía dejar cada mañana sobre tu mesa para alegrarte la jornada; no recibirás nunca en tu casa la docena de rosas que desearía enviarte cada tarde para que su belleza y su fragancia la impregnaran. Nunca, mi amor, verás en mis ojos lo que siento ni mi voz dejará traslucir cuánto te amo. Querría cogerte de la mano y pasear, compartir contigo un café, una sesión de cine, una cena romántica en cualquier lugar encantador... Querría poder compartir tus desayunos y tus noches, caminar contigo bajo la lluvia, querría hacer todo eso que hacen los demás enamorados. Pero nunca te diré "Te amo". Ni te daré ninguna muestra de mi amor. ¿Qué pensarías si, al llegar cada mañana a tu trabajo, vieras adornando tu mesa un rosa blanca? ¿Qué sentirías al recibir cada tarde una docena de rosas sin saber quién las envía? Tal vez empezarías sintiéndote halagada, comenzarías a imaginar un romántico caballero enamorado al que terminarías deseando conocer; probablemente intentarías descubrir la verdad y quizá llegarías hasta ella. ¿Qué ocurriría entonces? Sufrirías, sin duda. Y yo te quiero demasiado para hacerte el menor daño. O tal vez te inquietarías y te invadiría el temor, podrías llegar a creerte objeto de deseo de un desequilibrado del que no sabrías qué esperar. Te amo demasiado para robarte la tranquilidad. Seguiré ocultando lo que siento porque no tengo otra salida. Es así de duro y de sencillo. Seguiré amándote y no te lo diré ni te lo demostraré nunca por una razón que sin duda entenderías: yo soy lesbiana; y tú, una hermosísima hetero dotada de exquisitas imperfecciones que te hacen única y PERFECTA. Mirad cada una de las columnas. Sobre un fondo milrayas en blanco y negro, pinceladas de color, pero ¿de cuántos tonos? Fíjate, lector avispado (y avisado): ¿cuántos tonos de cada color dirías que hay en las respectivas columnas? La nieve es un fenómeno meteorológico consistente en la precipitación de pequeños cristales de hielo. Los cristales de nieve adoptan formas geométricas con características fractales y se agrupan en copos. Ya que está compuesta por pequeñas partículas ásperas es un material granular. Normalmente tiene una estructura abierta y suave, excepto cuando es comprimida por la presión externa. La nieve se forma comúnmente cuando el vapor de agua experimenta una alta deposición en la atmósfera a una temperatura menor de 0°C (32°F), y posteriormente cae sobre la tierra. La nieve también se puede fabricar usando los cañones de nieve, que consisten en aparatos que crean gránulos minúsculos de hielo similares a un fino granizo. Y ADEMÁS ES BLANCA. El mundo de Fantasmín es un mundo fantástico donde el aprendizaje es un puro juego. A través de http://ares.cnice.mec.es/infantil se accede al castillo de este pequeño fantasma. Como es un castillo encantado, podemos entrar por la puerta o por cualquiera de sus diez ventanas. En cualquier caso, encontraremos en cada una de las estancias de este estupendo castillo una serie de actividades, con distintos niveles de dificultad, para el aprendizaje de áreas curriculares tan diversas como el reconocimiento de letras, números, formas, colores, espacios, ubicación en los entornos cotidianos, transcurso del tiempo, música, introducción al mundo de la pintura y a los conceptos de suma y resta. Mediante juegos, poesías, narraciones y otros recursos atractivos, se desarrollan en esta página todos los contenidos curriculares propios de la Educación Infantil y Preescolar. Su presentación es tan atractiva que también es recomendable para niños que empiezan Primaria. Además de las propuestas para el alumnado, se pueden encontrar sugerencias e instrucciones para padres y profesores. Pues sí, ambivalencia y no ambigüedad porque dos son las interpretaciones válidas para esta imagen. La cuestión es qué se nos presenta primero. Dímelo tú, lector. La originalidad de este damero consiste tanto en los colores que lo componen como en su disposición. Pero, ¿cuántos colores lo forman realmente? A través del blog La Espiral he descubierto una página educativa de gran calidad y con una enorme variedad de contenidos: CHAVAL.ES. Podría decirse que se trata de una página de páginas, ya que a través de cada una de sus secciones se accede a otras webs llenas de propuestas educativas interesantes. CHAVAL.ES consta de cinco apartados: JUEGA, APRENDE, CIBERCHAVAL, CLUB CHAVAL, ZONA INTERACTIVA Y CHAVAL PLUS. En cada uno de ellos hay un amplio índice de contenidos organizados por edades. Son especialmente interesantes los de las secciones JUEGA y APRENDE, sobre todo Juega con Alexia y Mi mundo en palabras . Ésta última en concreto puede resultar de gran utilidad para estimular a niños con trastornos de comunicación y de lenguaje. En cada una de estas secciones se ofrecen juegos, canciones, cuentos, todo tipo de actividades con las que aprender jugando. Además podemos encontrar en la página de inicio normas (cibernormas) para el correcto uso de Internet por parte de los niños y La Convención sobre los Derechos del Niños (UNICEF). No todo el mundo cree en la suerte. No todos creen en meigas y duendes. Pero, creas o no, que la fuerza y la suerte te acompañen. Es mi deseo, lector, en este día de calor asfixiante y laxitud inevitable. Mi brujita te transmite mi deseo, con el encargo de conseguir de ti, lector amable, una sonrisa. 1965, año de la Generación VIP; Michel lanza al mercado discográfico una canción destinada a perdurar mientras queden románticos que vivan amores imposibles, desamores y otras vicisitudes eróticas (entiéndase en su acepción más etimológica) 1979, año en que la Generación VIP tiene edad para conocer y apreciar ALINE Habrá más fechas mientras haya nostálgicos y amantes de la buena música. ¿QUÉ SON LOS PICTOGRAMAS? En el ámbito de las Necesidades Educativas Especiales, se conoce como pictogramas a unas tarjetas con un dibujo o fotografía significativos para el niño. ¿CÓMO SE UTILIZAN? Utilizo como ejemplo la imagen que ilustra el artículo: en el panel hay una serie de pictogramas (fotos en este caso) que representan las primeras actividades del niño por la mañana (vestirse, asearse, desayunar, ir al colegio). Puede verse además una tarjeta con una L, haciendo referencia al día de la semana; otra con una imagen del cielo durante el día, para indicar en que parte del mismo estamos (día o noche) y un reloj con con agujas móviles. La flecha señala la actividad que debe realizar el niño a la hora marcada por el reloj. APLICACIONES En el caso de la imagen, se está utilizando el panel de pictogramas para establecer, por partes, la agenda diaria. También se puede realizar una agenda semanal. Otra de las aplicaciones de los pictogramas es la de ofrecer elecciones al niño, que con el apoyo visual, entiende mucho mejor lo que se le está planteando. QUÉ SE CONSIGUE Con el apoyo visual que suponen los pictogramas, el niño es capaz de anticipar lo que le espera a continuación y eso reduce su ansiedad; va automatizando acciones cotidianas en el orden adecuado; va diferenciando los conceptos día/noche, empieza a reconocer los días de la semana y las horas, asociándolas a actividades determinadas, en principio, y luego de forma abstracta. Los pictogramas también se utilizan para enseñarle los pasos que se deben seguir en la realización de cualquier actividad que para él tenga especiales dificultades. Para saber más sobre este tema, se pueden consultar estas páginas http://www.espaciologopedico.com En Needirectorio puede encontrarse además un apartado dedicado exclusivamente a los pictogramas como material descargable. De Pilar, Pili; de Carmen, Carmina, Carmencita, Menchu, Mamen... Procedencias claras. Pero no todas son tan evidentes. ¿De dónde viene el llamar Pepe a los José? ¿Nunca te lo has preguntado, lector curioso? La explicación la encontramos en la forma en que se referían en los conventos a San José cuando leían las Sagradas Escrituras: "pater putativus" o, lo que es lo mismo, padre adoptivo de Jesús, pero en lengua latina. De las iniciales de este apelativo deriva Pepe. Si consigues que dejen de moverse, paciente lector amigo , ¿podrías decirme si son paralelas estas dos líneas juguetonas? No es necesario que lo hagan. Mírenlos bien porque son, nada más y nada menos que el mítico, el legendario THE RAT PACK. Esta presentación, innecesaria y al más puro estilo del mundo de la farándula, quiere evocar el tiempo pasado y mágico en el formaban parte de la fascinación de la noche las voces de estos reyes del espectáculo. Mírenlos, sí, porque tienen ante sus ojos a los genuinos, a los auténticos miembros del memorable Rat Pack (impagable Bacall, qué acierto el tuyo, deberías haberlo registrado, espléndida, inteligente e ingeniosa Bacall) Con ustedes esta noche, FRANK SINATRA (LA VOZ, OLD BLUE EYES), vendiendo estilo; DEAN MARTIN; SAMMY DAVIS JR. y Peter Lawford. Les dejo en su compañía, disfruten. Todo sucedió en una Playa del Sur. Me enamoré, se enamoró. La diferencia de edad no era un obstáculo para nosotros. El verdadero problema era la actitud de su hijo. Vivían juntos en la casa de la playa, con absoluta libertad ambos, pero con la semi-dependencia emocional que supone una relación de auténtico amor. Su hijo no me aceptaba, creía que no era más que una cazafortunas que pretendía, y lo había conseguido, engatusar a su padre para vivir a su costa. Su padre no era un multimillonario, pero sí disfrutaba de una holgura económica que podía convertirlo en objetivo de ese tipo de mujeres, así que yo comprendía la actitud de ese hijo cariñoso que, en realidad, lo único que pretendía era proteger a su padre de lo que él creía una relación peligrosa. Esa comprensión facilitó las cosas cuando decidí marcharme. Le expliqué mis razones: - Tu hijo no me acepta, lo sabes. Y si no me acepta terminará alejándose de ti y eso te hará daño. No quiero que eso ocurra. Te quiero demasiado para hacerte pasar por eso. Lo mejor es que me vaya. Intentó convencerme, pero seguí haciendo mi maleta. Cuando lo tuve todo listo, él me ayudó a cargarla hasta el coche. Nos abrazábamos sin ser capaces de separarnos cuando oímos unos gritos acercándose y haciendo resonar mi nombre. Su hijo llegó hasta nosotros. - Papá, me gustaría hablar un momento con ella- pidió. Su padre, sin excusas absurdas, se alejó. Y entonces, cuando él ya no podía oírle, el hijo me habló: - Lo siento. - ¿El qué? - Mi actitud. Soy un estúpido. Estaba totalmente equivocado contigo. Algo en mi rostro debió de sugerirle la pregunta que no formulé. Y respondió a esa interrogación muda. - Oí accidentalmente vuestra conversación. Ahora sé que le quieres. No sé cómo no lo vi antes. Al fin y al cabo, le queremos los dos, eso tenemos en común. Es un buen punto de partida para que seamos amigos. Por favor, quédate. Le sonreí y saqué la maleta del coche en silencio. Me sugirió que le diéramos a su padre una sorpresa. Él se adelantó para prepararla. Lo seguí y esperé en el porche, donde su padre no pudiera verme, el momento oportuno para reaparecer. Cuando entré y vi sus ojos, supe que ya no volvería a separarme de él, que siempre nos amaríamos en la solitaria, tranquila y preciosa Playa del Sur. Leo en La Espiral un post sobre la posible inclusión en el diccionario por parte de la RAE del término guglear. Se pregunta el autor si la Academia se ha vuelto loca al plantearse algo así. Debo hablar en defensa de esta Institución. No sé si es cierto o no, o si se trata de una broma de algún académico, pero sí es verdad que la RAE debe sufrir polémicas cada vez que se plantea algo novedoso o justo cuando intenta defender algo que no lo es. Unos la motejan de anticuada mientras otros la acusan de no estar al cabo de la calle. Creo que la Academia tiene clara su función respecto a la Lengua: recoger lo que es normativo en el habla y calificarlo según el registro al que pertenece. Guglear deriva de una marca, pero los neologismos pueden formarse a través de muchos mecanismos, uno de ellos éste. Si el uso de los hablantes justifica su inclusión en el diccionario, la RAE está haciendo lo correcto, para escándalo de algunos y regocijo de otros, ya que reconocer este vocablo oficialmente no atenta contra la estructura del idioma. Otra cosa es que el término en cuestión nos guste o no... Ahí está el quid de la polémica. ¿Cuál dirías, lector, que es más grande? Imprime, recorta, sobrepon y comprueba. Sí, porque a la extraordinaria Davis, actriz de múltiples registros, se la recuerda especialmente por sus papeles de mala malísima, cual JEZABEL y LA LOBA. Personajes fuertes y de carácter (rasgos estos tomados de la personalidad de la actriz), mujeres perversas, inteligentes, ambiciosas, dispuestas a arrasar con tal de satisfacer sus necesidades o sus caprichos. Mujeres que se sienten poderosas cuando dominan a cuantos las rodean, sobre todo si los especímenes que están a su alrededor son masculinos. Mujeres intrigantes, dispuestas a todo para seguir ejerciendo el poder sobre todo y sobre todos, mujeres MALAS, MALÍSIMAS, que nadie interpretó como la ACTRIZ BETTE DAVIS, magistral y humilde hasta el punto de poner un anuncio en un periódico ofreciendo su oficio y buen hacer a cualquier director que la necesitara cuando vinieron malos tiempos. No hizo concesiones a la prensa ni al público, pero con su magnífico trabajo se ganó el respeto y la admiración de compañeros, crítica y espectadores. En la imagen, con el famoso vestido color escarlata con el que escandalizó a la buena sociedad, en JEZABEL La Luna. Lo busqué en el diccionario: LUNA. Astro, satélite de la Tierra, que alumbra cuando está de noche sobre el horizonte. Lo busqué en la Enciclopedia: LUNA. La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Es el astro más cercano a nosotros y el mejor conocido. Su diámetro es de menos de un tercio del terrestre (3.476 km), su superficie, una decimocuarta parte (37.700.000 km²), y su volumen alrededor de una quincuagésima parte (21.860.000 km³). Y en mis recuerdos: LA LUNA. Mi meta; mi sueño: alcanzarla un día. Y al fin lo busqué en mi corazón: LA LUNA. Lugar mágico e inaccesible, salvo para nosotros dos. Territorio ubicuo e inexplorado donde tal vez un día podamos dejar la huella de nuestros cuerpos amándose, fundiéndose al calor abrasador de una pasión sin límites ni trabas. Y entonces la LUNA será aún más mágica y misteriosa, será más hermosa aún y más lejana para todos, salvo para nosotros dos. Desnúdate, muéstrame tu cuerpo, que quiero conocer tu alma. Déjame saberte y pisemos la LUNA, esa luna nuestra y sólo nuestra, tuya y mía, que nos espera para no sentirse deshabitada y triste. Ven conmigo y habitemos la LUNA. Sus encuentros transcurrían ante dos tazas de humeante café. Su aroma los envolvía en una neblina fragante que los transportaba a un mundo sin dimensiones en las que sentirse atrapados, sin magnitudes precisas que los limitaran. Ante dos tazas de café humeante en Le Cafe Martin se les escapaba el tiempo y se diluía el espacio al abrigo de la conversación. Le Cafe Martin era su espacio y era su tiempo, fuera ya no había nada que pudiera interesarles. Ése era el lugar donde eran ellos, donde no había reservas ni pudores, donde lo más recóndito de cada uno afloraba sin freno ni medida. Hablar. Qué hermoso era hablar en ese lugar que tenían como propio, en ese acogedor y exclusivo Cafe creado por y para ellos. Fuera transcurrió el tiempo. Y se les coló por alguna rendija de silencio. El tiempo invadió Le Cafe Martin y ya nada fue lo mismo. Se les coló por alguna rendija de silencio el espacio y tomó sin asedio previo Le Cafe Martin, y ya nada volvió a ser lo que era. Las dimensiones reales cubrieron su mundo sin dimensiones ni límites y lo destruyeron. No supieron evitarlo. ¿No quisieron? Tal vez pensaron que, a pesar de todo, de todos modos ocurriría... Siempre les quedaría el poso de tristeza, nunca les quedará París. Esta imagen ilustra un relato breve que se puede encontrar en la página RELATOS [SINGUIUNKTUMI] , y cuyo título es UNA IMPREVISIBLE MISIÓN. La misión a la que alude es la situación en la que se ve inmerso un soldado de la Primera Guerra Mundial, al que se le ha encomendado determinado trabajo (la misión original). Lo que parecía ir a ser una misión militar se convierte en una aventura desconcertante al principio y conmovedora al final. Una historia original narrada como debe narrarse un relato breve. La propuesta educativa de esta página, Primera Escuela, se adapta a los curriculos de la etapa Preescolar o Infantil. Es una referencia imprescindible para la impresión de materiales de trabajo. Aquí no vamos a encontrar juegos interactivos, sino fichas imprimibles para trabajar la psicomotricidad fina, el trazo, la correcta prensión del lápiz... Los temas, variados, abarcan desde el alfabeto y los números hasta conceptos abstractos como lo que llaman días feriados (días festivos). Fichas con las letras y los números, láminas para colorear, juegos de mesa para elaborar y aprender con ellos..., manualidades sencillas bien explicadas... Una página completísima que ofrece su contenido en castellano y en inglés. Muy útil. EL FANTASMA GEDEÓN es un cuento escrito por Emilio Sanjuán e ilustrado por María Luisa Torcida, en el que se cuenta con ayuda de dibujos o pictogramas la aventura de este travieso fantasma que se convierte en el cazador cazado. Los pictos, el estar escrito en verso con rimas muy fáciles que posibilitan memorizarlo, lo divertido de la historia y los juegos que se proponen, al menos en la edición de Círculo de Lectores, que es la que yo conozco, lo hacen especialmente atractivo para sus potenciales oyentes (serán lo padres quienes lo lean, cabe suponer) En la edición que menciono se adjunta un cuadernillo de actividades: colorear el dibujo, realizar rompecabezas mentales y construir al fantasma. Interesante: Algunos de los pictogramas son perfectamente utilizables para trabajar con niños T.G.D. Del mismo autor y la misma ilustradora que EL FANTASMA GEDEÓN, escrito con los mismos recursos creativos. Es la historia de un dragón travieso que no terminaba de encontrar su vocación. Para hacer determinados ejercicios de logopedia y comunicación es impagable: presenta unos pictogramas utilísimos para estos fines, y además su lectura dramatizada permite esos ejercicios a los que aludo. Una divertida historia y un material de trabajo estupendo. ¿Quién es capaz de recitar de corrido y sin dudas la alineación completa que posa en la imagen antes de un partido de la liga de 1975? Éstos no eran galácticos, eran algo mucho mejor: futbolistas que sudaban la camiseta por amor a unos colores. Y yo me pregunto: ¿lo de galácticos es por lo astronómico de sus ingresos? Perdonénme la ignorancia. La imagen de la derecha es conocida, seguro, por cualquier lector que la vea. Es una jovencísima Romy Schneider. Los amantes del cine reconocerán sin dificultad también a la espléndida Simone Signoret, la impresionante actriz francesa. El parecido entre ambas, salvando la distancia de los años, es evidente. Así terminé sintiéndome ayer, al final de la noche. Hoy, las dudas, los miedos, una punzadita de celos. Las burbujas empiezan a deshacerse. No debería haber leído. ¿Estaré bajando de la luna? Son varias las versiones sobre la procedencia de esta expresión para indicar que todo va bien. Recojo una de ellas: durante la Guerra de Secesión en Estados Unidos, si las tropas volvían al cuartel sin bajas se marcaba donde fuera bien visible "0 killed". Todo iba bien si no había bajas, de ahí que el 0 se conviriera en O y killed se abreviara hasta dar la expresión internacionalmente conocida. Si sustituimos el teléfono por el correo electrónico, sí, yo también he sido hoy Betty Boop. El deseo es la mitad de la vida; la indiferencia es la mitad de la muerte. ARENA Y ESPUMA, Gibrán Jalil Gibrán Su nombre nos trae reminiscencias de calamidad. Pobre Calimero, con su vocecilla gritando "¡Es una injusticia!" TODOS nos hemos sentido alguna vez como Calimero, con o sin razón todos hemos dicho la famosa frase. No hay tu tía, vamos que no hay remedio. Pero ¿por qué hacemos sinónimos la tía y el remedio? Todas las tías no son Remedios, al menos que yo sepa. ¿Dónde está el quid de esta peliaguda e interesante cuestión? Pues en la tía, precisamente y en el posesivo que la precede. Tu tía es tutía, un ungüento de zinc que se utilizaba como remedio para ciertos males. Si no había tutía, no había remedio. Y así, deformada, ha llegado hasta hoy la expresión. Un clásico: DE AQUÍ A LA ETERNIDAD El momento: EL TOQUE DE ORACIÓN, Montgomery Clift en el patio del cuartel, con la corneta, toque de oración por la muerte de Maggio (Frank Sinatra, Oscar al mejor actor secundario por este papel) Dos puntos, A y B, unidos por una escalera imposible. Pero imposible ¿por qué? Tu perspicacia, amigo lector, te hará encontrar pronto la respuesta. Las líneas A-B y B-C miden lo mismo. ¿O no? Comprobarlo no es difícil; pero saberlo a simple vista puede resultar más complicado. Miradlas bien, ¿qué decís? |
Este Blog ha sido creado con Blogia.
Ver derechos de autor
.
Estadísticas.
Admin.
[Blogia colabora con 1001 relatos.]
